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捕鱼10000炮手机版:她会有意识地寻找地理与传统文化的结合

时间:2021/8/22 20:07:10   作者:   来源:   阅读:12   评论:0
内容摘要:在学科教学的发展中,学生努力成为“小中医专家”,积极探索身边的中医知识。例如,从“陈”字中“老,老”的意思,我们可以联想到陈皮,进而了解陈皮的药用价值。创新课堂模式,让中医文化不再远离生活。赵辉是京城中学的一名地理老师。在教学过程中,她会有意识地寻找地理与传统文化的结合,发现学科的教育价值。“淮河上的橘子是三叶树”这一...

在学科教学的发展中,学生努力成为“小中医专家”,积极探索身边的中医知识。例如,从“陈”字中“老,老”的意思,我们可以联想到陈皮,进而了解陈皮的药用价值。创新课堂模式,让中医文化不再远离生活。

赵辉是京城中学的一名地理老师。在教学过程中,她会有意识地寻找地理与传统文化的结合,发现学科的教育价值。“淮河上的橘子是三叶树”这一课看似平常,实则是反复思考后确定的课题。“目标群体是中小学生。它不应该太困难或太无聊。应在学生原有知识储备的基础上进行拓展,最好与地理知识相结合,普及中医药知识,培养地理素养,促进学习。目的是为了应用这种能力。”赵辉告诉记者,在查阅资料时,她注意到橘子和三叶树橙的区别,这启发了她:《淮河上的橘子是三叶树》是中学必读的中国古典故事,也涉及地理。柑橘是一种重要的南北分界线,也是生活中常见的药材。这种跨学科的融合与联系无疑是学生有意义的思考“体操”。

“在景城中学,课堂教学已经成为中医文化进入校园的主渠道。”景城中学校长孙强说。学校鼓励教师深入挖掘课程价值,加强学科建设,打造“中医课程”与“中医课程”相结合的模式。在六年级开设中医文化课程、七年级开设中医探究课程等“中医课程”的基础上,开拓性地尝试开设“中医课程”,即:以“中医文化元素+”一体化课堂教育体系的形式构建基础课程。


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